Aquí van unos conceptos que me ha preguntado Hassan Limrani y que iría muy bien que los supierais todos. También incluye al final la sinopsis del bloque.
Aquí va TODO lo que os entra en el examen. Os entran dos estándares y la sinopsis del tema, que valen cada uno 1'5 puntos. Y os pondré dos de estas tres preguntas, esto es: o los dos estándares, o un estándar y la sinopsis.
Las preguntas abiertas y semiabiertas valdrán 7 puntos.
miércoles, 11 de diciembre de 2019
domingo, 1 de diciembre de 2019
Materiales complementarios del bloque VI (la conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874)
Aquí va el PPT de preguntas cortas del tema 8. Como tal, no os entrena en el control, pero os ayudan a verificar y controlar qué nivel tenéis.
Aquí va el de las soluciones del esquema del tema de Isabel II. Muy bueno para entrenarse.
Aquí va el relativo a Isabel II (hasta 1856).
Aquí el de la descomposición del régimen de Isabel II.
Este nos sirve para repasar al periodo isabelino y al Sexenio.
Y aquí el correspondiente al Sexenio democrático.
Por último, en este vínculo tenemos más esquemas.
Aquí va el de las soluciones del esquema del tema de Isabel II. Muy bueno para entrenarse.
Aquí va el relativo a Isabel II (hasta 1856).
Aquí el de la descomposición del régimen de Isabel II.
Este nos sirve para repasar al periodo isabelino y al Sexenio.
Aquí el organizador visual.
Por último, en este vínculo tenemos más esquemas.
sábado, 30 de noviembre de 2019
Materiales para el examen del bloque VI (7-12-2019)
Hola,
Aquí tenéis las 4 caras que os entran en el próximo examen, el del bloque VI (La conflictiva construcción del Estado Liberal, 1833-1874).
El examen constará de 4 preguntas semiabiertas (de 0,5 p. cada una), de 4 preguntas abiertas (de 1 punto cada una) y de 2 estándares (a 2 puntos cada uno). En los estándares también se incluyen estos tres ejercicios que veis seguidamente.
La Constitución de 1837, de carácter progresista, recuperaba algunos aspectos de 1812, aunque pretendía el consenso entre las dos corrientes liberales: progresistas y moderados. La soberanía se atribuía conjuntamente a las Cortes y al rey. El parlamento se dividió en dos cámaras: Congreso de los Diputados y Senado. El sufragio censitario siguió siendo minoritario: los grandes contribuyentes. Se da en ella una declaración de ciertos derechos y se crea la Milicia Nacional.
La Constitución de 1845 se basaba en el liberalismo más conservador; estableció también la soberanía compartida (reina–Cortes), el sufragio censitario muy reducido y la supresión de la Milicia Nacional. El Senado pasó a ser enteramente elegido por designación real entre las oligarquías. El Ejecutivo está en manos de la reina, mientras que el legislativo lo comparte con las Cortes. Se recoge una declaración de derechos pero no se desarrollan.
Aquí tenéis las 4 caras que os entran en el próximo examen, el del bloque VI (La conflictiva construcción del Estado Liberal, 1833-1874).
El examen constará de 4 preguntas semiabiertas (de 0,5 p. cada una), de 4 preguntas abiertas (de 1 punto cada una) y de 2 estándares (a 2 puntos cada uno). En los estándares también se incluyen estos tres ejercicios que veis seguidamente.
H- Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
El Estatuto Real no era una constitución propiamente dicha, sino una “Carta Otorgada”, es decir,
una concesión gratuita del monarca. El Estatuto era una convocatoria de Cortes con dos Cámaras
(Próceres y Procuradores). La Corona no renunciaba a su soberanía; las Cortes solo podían legislar
a propuesta del monarca, que era quien las convocaba. El sufragio era censitario y muy minoritario;
no hay mención de los derechos de los ciudadanos.
La Constitución de 1837, de carácter progresista, recuperaba algunos aspectos de 1812, aunque pretendía el consenso entre las dos corrientes liberales: progresistas y moderados. La soberanía se atribuía conjuntamente a las Cortes y al rey. El parlamento se dividió en dos cámaras: Congreso de los Diputados y Senado. El sufragio censitario siguió siendo minoritario: los grandes contribuyentes. Se da en ella una declaración de ciertos derechos y se crea la Milicia Nacional.
La Constitución de 1845 se basaba en el liberalismo más conservador; estableció también la soberanía compartida (reina–Cortes), el sufragio censitario muy reducido y la supresión de la Milicia Nacional. El Senado pasó a ser enteramente elegido por designación real entre las oligarquías. El Ejecutivo está en manos de la reina, mientras que el legislativo lo comparte con las Cortes. Se recoge una declaración de derechos pero no se desarrollan.
I. Esquematiza y data el Sexenio Democrático, indicando sus etapas
J. Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y
otra.
1.- Comparación.
1.a.-Semejanzas:
Coincidían en la necesidad de obtener recursos económicos para el Estado y en que fueron acometidos por los progresistas.
1.b.- Diferencias :
La situación de urgente necesidad en la que se vio el gobierno progresista de Mendizábal: las guerras carlistas. Sin los apuros anteriores de Hacienda, lo recaudado en la de Madoz se dedicó a la industrialización del país, y en concreto, a la expansión del ferrocarril.
La de Mendizábal afectó solo al clero mientras que a la de Madoz, se llamaba “general” porque se
ponían en venta todas las propiedades de la Iglesia, que no habían sido vendidas en la etapa anterior; los bienes de propiedad municipal, y en definitiva, todos aquellos bienes que permanecieran amortizados.
Objetivos:
a.- Objetivo económico: Ampliar la cantidad de tierra disponible en el mercado.
b.- Objetivo financiero: Mejorar la Hacienda pública a través del dinero recaudado.
c.- Objetivo político: ampliar el número de simpatizantes del liberalismo, creando un sector de propietarios que se sintieran unidos al régimen liberal isabelino, en el caso de la de Mendizábal.
d.- Objetivo social: crear una clase media agraria de campesinos propietarios.
Finalmente, hubo un importante trasvase de propiedad de la tierra en este proceso, pero no mejoró la productividad agraria, pues la burguesía (los nuevos propietarios) no invirtió en su modernización, sino que utilizó sus nuevas tierras para el cobro de rentas (lo mismo que habían hecho sus anteriores propietarios), aunque sí que hubo un aumento de la producción agrícola al cultivarse más superficie agraria. Asimismo, los campesinos sin tierra siguieron sin acceder a esta por falta de dinero.
1.a.-Semejanzas:
Coincidían en la necesidad de obtener recursos económicos para el Estado y en que fueron acometidos por los progresistas.
1.b.- Diferencias :
La situación de urgente necesidad en la que se vio el gobierno progresista de Mendizábal: las guerras carlistas. Sin los apuros anteriores de Hacienda, lo recaudado en la de Madoz se dedicó a la industrialización del país, y en concreto, a la expansión del ferrocarril.
La de Mendizábal afectó solo al clero mientras que a la de Madoz, se llamaba “general” porque se
ponían en venta todas las propiedades de la Iglesia, que no habían sido vendidas en la etapa anterior; los bienes de propiedad municipal, y en definitiva, todos aquellos bienes que permanecieran amortizados.
Objetivos:
a.- Objetivo económico: Ampliar la cantidad de tierra disponible en el mercado.
b.- Objetivo financiero: Mejorar la Hacienda pública a través del dinero recaudado.
c.- Objetivo político: ampliar el número de simpatizantes del liberalismo, creando un sector de propietarios que se sintieran unidos al régimen liberal isabelino, en el caso de la de Mendizábal.
d.- Objetivo social: crear una clase media agraria de campesinos propietarios.
Finalmente, hubo un importante trasvase de propiedad de la tierra en este proceso, pero no mejoró la productividad agraria, pues la burguesía (los nuevos propietarios) no invirtió en su modernización, sino que utilizó sus nuevas tierras para el cobro de rentas (lo mismo que habían hecho sus anteriores propietarios), aunque sí que hubo un aumento de la producción agrícola al cultivarse más superficie agraria. Asimismo, los campesinos sin tierra siguieron sin acceder a esta por falta de dinero.
jueves, 21 de noviembre de 2019
Últimas orientaciones para el examen del 22-11-2019 (Bloques IV y V)
Recordad que mañana, durante el examen me entregáis esta ficha, que ya tenéis en papel, completada y así os sirve también de repaso. Link aquí.
También tenéis que tener completado el esquema del bloque V en DIN A3 (os lo entregué ayer), cuyo vínculo está aquí.
Para facilitaros el examen, recordad que esta pregunta NO os entra (pero sí lo hará en la PEBAU):
b) Explique brevemente las medidas más relevantes emprendidas por los monarcas ilustrados para el desarrollo de esta actividad económica.
Las dos medidas más relevantes de reformas en la agricultura fueron los proyectos de reforma agraria y las nuevas poblaciones de Sierra Morena y Andalucía. En cuanto a los proyectos de reforma agraria, se impulsaron tras el motín de Esquilache de 1766, pero la oposición de los privilegiados, propietarios de la mayor parte de la tierra, provocó que no se llevaran a cabo. Basándose en la fisiocracia, se pretendía limitar el precio de los cereales, modificar la estructura de la propiedad en favor de los medianos propietarios y crear redes de transporte y de comercialización modernas. Su principal impulsor fue el ilustrado Jovellanos. En cuanto a las Nuevas Poblaciones de Andalucía y Sierra Morena, fueron establecidas en 1767 según un proyecto de Campomanes ejecutado por Olavide. Su objetivo era colonizar zonas hasta entonces despobladas como Despeñaperros y establecer comunidades modelo que introdujeran las innovaciones agrarias del norte de Europa,
motivo por el que los colonos fueron católicos alemanes, flamencos y suizos.
También tenéis que tener completado el esquema del bloque V en DIN A3 (os lo entregué ayer), cuyo vínculo está aquí.
Para facilitaros el examen, recordad que esta pregunta NO os entra (pero sí lo hará en la PEBAU):
Las dos medidas más relevantes de reformas en la agricultura fueron los proyectos de reforma agraria y las nuevas poblaciones de Sierra Morena y Andalucía. En cuanto a los proyectos de reforma agraria, se impulsaron tras el motín de Esquilache de 1766, pero la oposición de los privilegiados, propietarios de la mayor parte de la tierra, provocó que no se llevaran a cabo. Basándose en la fisiocracia, se pretendía limitar el precio de los cereales, modificar la estructura de la propiedad en favor de los medianos propietarios y crear redes de transporte y de comercialización modernas. Su principal impulsor fue el ilustrado Jovellanos. En cuanto a las Nuevas Poblaciones de Andalucía y Sierra Morena, fueron establecidas en 1767 según un proyecto de Campomanes ejecutado por Olavide. Su objetivo era colonizar zonas hasta entonces despobladas como Despeñaperros y establecer comunidades modelo que introdujeran las innovaciones agrarias del norte de Europa,
motivo por el que los colonos fueron católicos alemanes, flamencos y suizos.
Los dos estándares del bloque V os entran, y de ellos haréis necesariamente uno (lo que vale 1,5 puntos) y además también os entre el que está en rojo (reinados y fases de los bloque IV y V), que vale 1 punto. Aquí está el correspondiente enlace.
Con esto tenéis ya seguros 2'5 puntos
sábado, 16 de noviembre de 2019
Todo lo necesario para el examen del 22-11-2019 (Bloques IV y V)
Hola,
Aquí tenéis lo necesario para el examen de los bloques 4 y 5.
Primeramente, las preguntas abiertas y semiabiertas del bloque 4, aquí. Se han añadido dos preguntas abiertas al final (que se corresponden con ciertos estándares).
Igualmente, otras preguntas del tema 4, aquí.
Y las del tema 5, aquí. Se han añadido 3 semiabiertas y un esquema de los reinados y etapas (en color rojo).
Fotocopias que NO entran, aunque os pueden ser útiles y tienen que estar completadas:
Ejercicios de relacionar y estándares del bloque IV, aquí.
Esquematización de los primeros Borbones, aquí.
Crisis de los Borbones, a completar, aquí.
Aquí tenéis lo necesario para el examen de los bloques 4 y 5.
Primeramente, las preguntas abiertas y semiabiertas del bloque 4, aquí. Se han añadido dos preguntas abiertas al final (que se corresponden con ciertos estándares).
Igualmente, otras preguntas del tema 4, aquí.
Y las del tema 5, aquí. Se han añadido 3 semiabiertas y un esquema de los reinados y etapas (en color rojo).
Fotocopias que NO entran, aunque os pueden ser útiles y tienen que estar completadas:
Ejercicios de relacionar y estándares del bloque IV, aquí.
Esquematización de los primeros Borbones, aquí.
Crisis de los Borbones, a completar, aquí.
miércoles, 23 de octubre de 2019
El Motín de Esquilache: Ilustración, Carlos III, despotismo ilustrado
1r video que muestra la represión del motín por parte de la guardia valona y el horror de Esquilache ante esas muertes:
2º video: La reina madre Isabel de Farnesio intimida a Esquilache, dejándole claro lo que es el Absolutismo, que es el monarca quién tiene el poder y la importancia de la endogamia monárquica.
3r video: Esquilache, pese a su inmenso poder, es incapaz de darle al rey los nombres de quiénes están tramando un complot en contra suya.
4º video: De un modo perspicaz, el rey convence a Esquilache de que lo mejor que puede hacer es dimitir e irse de España para así salvar a la monarquía y que todo quede en el olvido.
5º video: Esquilache expone su programa reformista a las Sociedades Económicas de Amigos del País. Muestra sus diferencias con el Marqués de la Ensenada. En maquetas, se aprecia el Madrid neoclásico. Se observan liberlos en su contra, así como la actitud despectiva hacia él por parte de su propia esposa. A destacar el consumo de chocolate, por entonces una novedad.
6º video: Esquilache está a punto de ser agredido cuando parte de incógnito a su tierra. Se recuerda la providencia con la que Esquilache inicia su Gobierno, así como la reacción contraria que suscitaron sus medidas.
sábado, 21 de septiembre de 2019
Semana del 16 al 20/9
Hemos acabado el primer bloque (Prehistoria e Historia Antigua) e iniciamos el 2º, con estas fotocopias, enlazadas aquí.
* Nota: he quitado las preguntas que no entran en el examen del 9/10 y he añadido los períodos políticos de Al-Ándalus, además de corregir algún pequeño error.
Estas fotocopias sobre los RR.CC. (tema 3) y los Austrias (tema 4), las tendréis el lunes 23, aquí van enlazadas.
Así tenéis TODOS los materiales necesarios para el examen del 9/10.
* Nota: he quitado las preguntas que no entran en el examen del 9/10 y he añadido los períodos políticos de Al-Ándalus, además de corregir algún pequeño error.
Estas fotocopias sobre los RR.CC. (tema 3) y los Austrias (tema 4), las tendréis el lunes 23, aquí van enlazadas.
Así tenéis TODOS los materiales necesarios para el examen del 9/10.
jueves, 12 de septiembre de 2019
Semana del 11 al 13 de septiembre
El día 11 se entregan los siguientes materiales:
- Orientaciones de Historia 🇪🇸 para la PEVAU del Distrito Único Andaluz, enlace aquí.
- Contenidos PEVAU de Historia 🇪🇸 en Andalucía, enlace aquí.
El jueves 12 se entregan las fotocopias del tema 1, enlace aquí.
El viernes 13 se da la hoja informativa de la asignatura, enlace aquí.
- Orientaciones de Historia 🇪🇸 para la PEVAU del Distrito Único Andaluz, enlace aquí.
- Contenidos PEVAU de Historia 🇪🇸 en Andalucía, enlace aquí.
El jueves 12 se entregan las fotocopias del tema 1, enlace aquí.
El viernes 13 se da la hoja informativa de la asignatura, enlace aquí.
miércoles, 5 de junio de 2019
Tests de relleno (preguntas tema de la 2 a la 5)
Hola,
Aquí va el test del tema 2 (Isabel II), junto con el audio del Sr. Pleguezuelos, que lo necesitaréis para completarlo.
Aquí va el test de los temas 3, 4 y 5 (lo teníais en papel y algunos me lo habíais entregado, y os lo he devuelto). En todo caso, hacerlo os va bien como herramienta de control, para aseguraros de que domináis el tema.
Aquí va el test del tema 2 (Isabel II), junto con el audio del Sr. Pleguezuelos, que lo necesitaréis para completarlo.
Aquí va el test de los temas 3, 4 y 5 (lo teníais en papel y algunos me lo habíais entregado, y os lo he devuelto). En todo caso, hacerlo os va bien como herramienta de control, para aseguraros de que domináis el tema.
lunes, 3 de junio de 2019
Esquemas útiles para la EVAU + nueva pregunta
Hola, os enlazo aquí estos apuntes.
Contienen esquemas muy útiles.
En la página 2, un esquema general.
En la página 12, el correspondiente al tema 1 de la opción A (Caída del Antiguo Régimen).
En la página 20, el correspondiente al tema 2 de la opción A (Isabel II).
En la página 29, el correspondiente al tema 6 de la opción A (desamortizaciones).
En la página 37, el correspondiente al tema 3 de la opción A (Sexenio democrático).
En la página 48, el correspondiente al tema 4 de la opción A (Canovismo).
En la página 58, el correspondiente al tema 4 de la opción A (Guerra colonial).
En la página 66, el correspondiente a preguntas cortas Primo de Rivera y dictablanda.
+ esquemas del periodo isabelino y desamortizaciones, aquí.
Por último, una pregunta CORTA que podría salir (corresponde a 'Los Austrias'),
a) Indique qué institución se encargaba de regular el comercio con América: La Casa de Contratación.
b) Explique en qué consistía dicha institución:
Se llamaba Casa de Contratación de Indias, y fue una institución de la Corona de Castilla creada en 1503 con el fin de fomentar la navegación con los territorios españoles en Ultramar y para asegurarse el monopolio de las relaciones comerciales con dichos territorios. Tuvo su sede en Sevilla hasta 1717, momento en el que pasó a estar en Cádiz (pues había tantos barcos que ya no podían navegar por el Guadalquivir). Fue suprimida en 1790, una vez se hubo liberalizado el comercio con América.
Contienen esquemas muy útiles.
En la página 2, un esquema general.
En la página 12, el correspondiente al tema 1 de la opción A (Caída del Antiguo Régimen).
En la página 20, el correspondiente al tema 2 de la opción A (Isabel II).
En la página 29, el correspondiente al tema 6 de la opción A (desamortizaciones).
En la página 37, el correspondiente al tema 3 de la opción A (Sexenio democrático).
En la página 48, el correspondiente al tema 4 de la opción A (Canovismo).
En la página 58, el correspondiente al tema 4 de la opción A (Guerra colonial).
En la página 66, el correspondiente a preguntas cortas Primo de Rivera y dictablanda.
+ esquemas del periodo isabelino y desamortizaciones, aquí.
Por último, una pregunta CORTA que podría salir (corresponde a 'Los Austrias'),
a) Indique qué institución se encargaba de regular el comercio con América: La Casa de Contratación.
b) Explique en qué consistía dicha institución:
Se llamaba Casa de Contratación de Indias, y fue una institución de la Corona de Castilla creada en 1503 con el fin de fomentar la navegación con los territorios españoles en Ultramar y para asegurarse el monopolio de las relaciones comerciales con dichos territorios. Tuvo su sede en Sevilla hasta 1717, momento en el que pasó a estar en Cádiz (pues había tantos barcos que ya no podían navegar por el Guadalquivir). Fue suprimida en 1790, una vez se hubo liberalizado el comercio con América.
domingo, 26 de mayo de 2019
Todas las preguntas tema y todas las preguntas cortas (Opción A)
Tal y como me habíais pedido, os adjunto estos dos archivos con todo lo necesario para la EVAU.
Aquí van todas las preguntas tema de la opción A (he resumido brevemente la pregunta 1 y en la 2 he quitado la parte de la intervención en el exterior, salvo la de Marruecos).
Y aquí van todas las preguntas cortas de la opción A.
Aquí van todas las preguntas tema de la opción A (he resumido brevemente la pregunta 1 y en la 2 he quitado la parte de la intervención en el exterior, salvo la de Marruecos).
Y aquí van todas las preguntas cortas de la opción A.
lunes, 20 de mayo de 2019
Audio Sr. Pleguezuelos reinado Isabel II
martes, 14 de mayo de 2019
Crisis de la monarquía borbónica. Guerra de Independencia y los comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812.
Os adjunto esquemas sobre este tema, que es el 1º de la opción A de la EVAU.
Aquí el 1º, del libro de Anaya, de 2º Bachillerato.
Aquí un esquema del libro de SM, sobre la crisis de la monarquía borbónica.
Aquí uno del profesor González Chicote.
Aquí un esquema sobre las Cortes de 1812.
Y aquí otro sobre la Guerra de Independencia.
Aquí el 1º, del libro de Anaya, de 2º Bachillerato.
Aquí un esquema del libro de SM, sobre la crisis de la monarquía borbónica.
Aquí uno del profesor González Chicote.
Aquí un esquema sobre las Cortes de 1812.
Y aquí otro sobre la Guerra de Independencia.
jueves, 9 de mayo de 2019
LO QUE OS ENTRA EN EL EXAMEN DEL 14-5-2019
miércoles, 27 de marzo de 2019
Dictadura de Primo de Rivera (Tema 11)
Hola,
Os adjunto aquí la 1ª fotocopia del tema, que veremos mañana, os la daré también en papel. Incluye actividades evaluables (la tenéis en papel).
Aquí va la 2ª fotocopia sobre la crisis de la Restauración (la tendréis en papel).
Aquí va el simulacro del examen del próximo jueves.
Y aquí la ficha repaso del próximo miércoles (la tendréis en papel).
Aquí la del lunes 15-4-2019, con preguntas de EXAMEN.
Aquí tenéis la ficha que acaba las preguntas cerradas y semiabiertas de la dictadura de Primo de Rivera e incluye 60 preguntas cerradas de la II República y la Guerra Civil. La tendréis en papel el 6-5-2019. Incluye simulacro del examen del 14-5-2019.
Os adjunto aquí la 1ª fotocopia del tema, que veremos mañana, os la daré también en papel. Incluye actividades evaluables (la tenéis en papel).
Aquí va la 2ª fotocopia sobre la crisis de la Restauración (la tendréis en papel).
Aquí va el simulacro del examen del próximo jueves.
Y aquí la ficha repaso del próximo miércoles (la tendréis en papel).
Aquí la del lunes 15-4-2019, con preguntas de EXAMEN.
Aquí tenéis la ficha que acaba las preguntas cerradas y semiabiertas de la dictadura de Primo de Rivera e incluye 60 preguntas cerradas de la II República y la Guerra Civil. La tendréis en papel el 6-5-2019. Incluye simulacro del examen del 14-5-2019.
miércoles, 6 de marzo de 2019
Listado de preguntas definitivas de los bloques III (RR.CC. y Austrias) y IV (Primeros Borbones)
Aquí van las 40 preguntas del tema 4 -del libro- (Los RR.CC.), que corresponde al bloque III de PEvAU.
Aquí van las 76 preguntas del tema 5 -del libro- (Los Austrias), que corresponde al bloque IV de PEvAU.
Al tema 5, le añadís esta:
¿En qué consistió la Unión de Armas?
El Conde-Duque de Olivares, valido de Felipe IV, propuso en 1626 que todos los "Reinos, Estados y Señoríos" de la Monarquía Hispánica contribuirían en hombres y en dinero a su defensa, de acuerdo a su población y riqueza. La negativa de Cataluña y Portugal a aceptarla provocaría una gravísima crisis, que acabaría teniendo como consecuencias la independencia de Portugal (1640) y que Francia se hiciera con los territorios catalanes situados al norte de los Pirineos (1659).
Y aquí todas las preguntas cerradas y semiabiertas del tema 6 (Primeros Borbones, 1700-1788), que equivale al bloque IV.
Aquí van las 76 preguntas del tema 5 -del libro- (Los Austrias), que corresponde al bloque IV de PEvAU.
Al tema 5, le añadís esta:
¿En qué consistió la Unión de Armas?
El Conde-Duque de Olivares, valido de Felipe IV, propuso en 1626 que todos los "Reinos, Estados y Señoríos" de la Monarquía Hispánica contribuirían en hombres y en dinero a su defensa, de acuerdo a su población y riqueza. La negativa de Cataluña y Portugal a aceptarla provocaría una gravísima crisis, que acabaría teniendo como consecuencias la independencia de Portugal (1640) y que Francia se hiciera con los territorios catalanes situados al norte de los Pirineos (1659).
Y aquí todas las preguntas cerradas y semiabiertas del tema 6 (Primeros Borbones, 1700-1788), que equivale al bloque IV.
martes, 5 de marzo de 2019
Tests y ejercicios sobre la Guerra Colonial (tema 5 de la PEvAU)
domingo, 3 de marzo de 2019
Temas 5 y 6 de PEvAU + 24 preguntas sobre 'Los primeros Borbones'
Se adjunta aquí la pregunta PEvAU nº 5 (Guerra colonial y crisis de 1898) junto con unos ejercicios, la tendréis también en papel.
Y aquí la pregunta PEvAU nº 6 (Desamortización y cambios agrarios), la tendréis también en papel.
Y aquí las 24 preguntas sobre los primeros Borbones, correspondientes al repaso de la opción A.
Y aquí la pregunta PEvAU nº 6 (Desamortización y cambios agrarios), la tendréis también en papel.
Y aquí las 24 preguntas sobre los primeros Borbones, correspondientes al repaso de la opción A.
Así tenéis todo lo necesario para el examen del jueves 21 de marzo.
miércoles, 13 de febrero de 2019
TODAS las preguntas de PEvAU
viernes, 8 de febrero de 2019
Nomenclatura y listado de las preguntas tema de la PEvAU (opción A)
Para que tengáis clara la manera de referirnos a cada pregunta tema de PEvAU, esto es, su nomenclatura, la adjunto seguidamente (incluyo también su calendarización):
Tema 1º: Crisis de la monarquía borbónica. La Guerra de la Independencia y los comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812 -en el tema 7 del libro-. (Control del jueves 6/12).Tema 2º: Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil. Construcción y evolución del Estado liberal -en el tema 8 del libro-. (Control del jueves 31/1).
Tema 3º: El Sexenio Revolucionario (1868-1874): intentos democratizadores. De la revolución al ensayo republicano -en el tema 8 del libro-. (Control del jueves 31/1).
Tema 4º: El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del sistema canovista -en el tema 9 del libro- (control el jueves 21/2).
Tema 5º: Guerra colonial y crisis del 98 -en el tema 9 del libro- (control del jueves 21/3).
Tema 6º: Proceso de desamortización y cambios agrarios -en los temas 8 y 10 del libro- (control del jueves 21/3).
jueves, 7 de febrero de 2019
Materiales de los temas 4 y 5 para el examen del 21/2/2019
domingo, 3 de febrero de 2019
Tema 9: El Régimen de la Restauración (coincide con el tema 4 de PEBAU)
Aquí tenéis la pregunta tema de PEBAU, que en el examen se repartirá en dos partes en el examen que haremos el jueves 21 de febrero.
Aquí el PPT explicativo de la parte A de la fotocopia anterior, esto es, del tema 4 de PEBAU.
Aquí el enlace a los apuntes-resúmenes de Historia de España (distrito andaluz) que habías encontrado en Scribd.
Seguidamente, aquí he extraído los apuntes en Scribd correspondientes al tema 4 de la PEBAU, que salen muy resumidos.
Estos ejercicios de aquí (que haremos el lunes 11/2), que se ven peor en papel, aquí se aprecian mucho mejor.
Para el martes 12/2, haremos este ejercicio sobre el caciquismo.
La semana del 18 al 21 de febrero, además del control del jueves, hemos visto este ejercicio de repaso el martes (lo tenéis en papel también).
Y este otro correspondiente a la parte B. que la hicimos el miércoles (lo tenéis en papel también).
Aquí el PPT explicativo de la parte A de la fotocopia anterior, esto es, del tema 4 de PEBAU.
Aquí el enlace a los apuntes-resúmenes de Historia de España (distrito andaluz) que habías encontrado en Scribd.
Seguidamente, aquí he extraído los apuntes en Scribd correspondientes al tema 4 de la PEBAU, que salen muy resumidos.
Estos ejercicios de aquí (que haremos el lunes 11/2), que se ven peor en papel, aquí se aprecian mucho mejor.
Para el martes 12/2, haremos este ejercicio sobre el caciquismo.
La semana del 18 al 21 de febrero, además del control del jueves, hemos visto este ejercicio de repaso el martes (lo tenéis en papel también).
Y este otro correspondiente a la parte B. que la hicimos el miércoles (lo tenéis en papel también).
lunes, 28 de enero de 2019
PPT y PDF tema 8 (Isabel II + Sexenio)
Aquí va el PPT de preguntas cortas del tema 8. Como tal, no os entrena en el control, pero os ayudan a verificar y controlar qué nivel tenéis.
Aquí va el de las soluciones del esquema del tema de Isabel II. Muy bueno para entrenarse.
Aquí va el relativo a Isabel II (hasta 1856).
Aquí el de la descomposición del régimen de Isabel II.
Este nos sirve para repasar al periodo isabelino y al Sexenio.
Por último, en este vínculo tenemos más esquemas.
Aquí va el de las soluciones del esquema del tema de Isabel II. Muy bueno para entrenarse.
Aquí va el relativo a Isabel II (hasta 1856).
Aquí el de la descomposición del régimen de Isabel II.
Este nos sirve para repasar al periodo isabelino y al Sexenio.
Aquí el organizador visual. ¡Atención! Solo sirve en caso de emergencia, no es más que un resumen de lo esencial.
Y aquí el correspondiente al Sexenio democrático.Por último, en este vínculo tenemos más esquemas.
jueves, 24 de enero de 2019
Todo lo necesario para el examen del 31/1/2019
Hola,
Aquí tenéis el simulacro del examen del próximo jueves.
Aquí las preguntas cortas (32 en total) que entrarán en el control.
Aquí los temas correspondientes a Isabel II. Recordad que se dividen en dos partes: las regencias (1833-1843) y el reinado personal de Isabel II (1843-1868).
Aquí el tema del Sexenio democrático.
Aquí tenéis el simulacro del examen del próximo jueves.
Aquí las preguntas cortas (32 en total) que entrarán en el control.
Aquí los temas correspondientes a Isabel II. Recordad que se dividen en dos partes: las regencias (1833-1843) y el reinado personal de Isabel II (1843-1868).
Aquí el tema del Sexenio democrático.
domingo, 20 de enero de 2019
Materiales de historia de Marruecos
Aquí un PPT del Marruecos antiguo y medieval.
Os paso aquí este PPT que nos narra la historia del Marruecos del S. XIX.
Y aquí el PPT del Marruecos del S. XX.
Los PPT anteriores derivan del trabajo del profesor de Historia en el Instituto Severo Ochoa de Tánger Miguel Richart (y alumnos).
Aquí la historia de Marruecos en PDF a cargo de la Consejería de España en Marruecos.
Os paso aquí este PPT que nos narra la historia del Marruecos del S. XIX.
Y aquí el PPT del Marruecos del S. XX.
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Aquí la historia de Marruecos en PDF a cargo de la Consejería de España en Marruecos.
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