sábado, 30 de noviembre de 2019

Materiales para el examen del bloque VI (7-12-2019)

Hola,
Aquí tenéis las 4 caras que os entran en el próximo examen, el del bloque VI (La conflictiva construcción del Estado Liberal, 1833-1874).

El examen constará de 4 preguntas semiabiertas (de 0,5 p. cada una), de 4 preguntas abiertas (de 1 punto cada una) y de 2 estándares (a 2 puntos cada uno). En los estándares también se incluyen estos tres ejercicios que veis seguidamente.


H- Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
El Estatuto Real no era una constitución propiamente dicha, sino una “Carta Otorgada”, es decir, una concesión gratuita del monarca. El Estatuto era una convocatoria de Cortes con dos Cámaras (Próceres y Procuradores). La Corona no renunciaba a su soberanía; las Cortes solo podían legislar a propuesta del monarca, que era quien las convocaba. El sufragio era censitario y muy minoritario; no hay mención de los derechos de los ciudadanos.
La Constitución de 1837, de carácter progresista, recuperaba algunos aspectos de 1812, aunque pretendía el consenso entre las dos corrientes liberales: progresistas y moderados. La soberanía se atribuía conjuntamente a las Cortes y al rey. El parlamento se dividió en dos cámaras: Congreso de los Diputados y Senado. El sufragio censitario siguió siendo minoritario: los grandes contribuyentes. Se da en ella una declaración de ciertos derechos y se crea la Milicia Nacional.
La Constitución de 1845 se basaba en el liberalismo más conservador; estableció también la soberanía compartida (reinaCortes), el sufragio censitario muy reducido y la supresión de la Milicia Nacional. El Senado pasó a ser enteramente elegido por designación real entre las oligarquías. El Ejecutivo está en manos de la reina, mientras que el legislativo lo comparte con las Cortes. Se recoge una declaración de derechos pero no se desarrollan.


I. Esquematiza y data el Sexenio Democrático, indicando sus etapas


J. Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.
1.- Comparación.
1.a.-Semejanzas:
Coincidían en la necesidad de obtener recursos económicos para el Estado y en que fueron acometidos por los progresistas.
1.b.- Diferencias :
La situación de urgente necesidad en la que se vio el gobierno progresista de Mendizábal: las guerras carlistas. Sin los apuros anteriores de Hacienda, lo recaudado en la de Madoz se dedicó a la industrialización del país, y en concreto, a la expansión del ferrocarril.
La de Mendizábal afectó solo al clero mientras que a la de Madoz, se llamaba “general” porque se
ponían en venta todas las propiedades de la Iglesia, que no habían sido vendidas en la etapa anterior; los bienes de propiedad municipal, y en definitiva, todos aquellos bienes que permanecieran amortizados.
Objetivos:
a.- Objetivo económico: Ampliar la cantidad de tierra disponible en el mercado.
b.- Objetivo financiero: Mejorar la Hacienda pública a través del dinero recaudado.

c.- Objetivo político: ampliar el número de simpatizantes del liberalismo, creando un sector de propietarios que se sintieran unidos al régimen liberal isabelino, en el caso de la de Mendizábal. 
d.- Objetivo social: crear una clase media agraria de campesinos propietarios.
Finalmente, hubo un importante trasvase de propiedad de la tierra en este proceso, pero no mejoró la productividad agraria, pues la burguesía (los nuevos propietarios) no invirtió en su modernización, sino que utilizó sus nuevas tierras para el cobro de rentas (lo mismo que habían hecho sus anteriores propietarios), aunque sí que hubo un aumento de la producción agrícola al cultivarse más superficie agraria. Asimismo, los campesinos sin tierra siguieron sin acceder a esta por falta de dinero. 


jueves, 21 de noviembre de 2019

Últimas orientaciones para el examen del 22-11-2019 (Bloques IV y V)

Recordad que mañana, durante el examen me entregáis esta ficha, que ya tenéis en papel, completada y así os sirve también de repaso. Link aquí.
También tenéis que tener completado el esquema del bloque V en DIN A3 (os lo entregué ayer), cuyo vínculo está aquí.
Para facilitaros el examen, recordad que esta pregunta NO os entra (pero sí lo hará en la PEBAU):
b) Explique brevemente las medidas más relevantes emprendidas por los monarcas ilustrados para el desarrollo de esta actividad económica.
Las dos medidas más relevantes de reformas en la agricultura fueron los proyectos de reforma agraria y las nuevas poblaciones de Sierra Morena y Andalucía. En cuanto a los proyectos de reforma agraria, se impulsaron tras el motín de Esquilache de 1766, pero la oposición de los privilegiados, propietarios de la mayor parte de la tierra, provocó que no se llevaran a cabo. Basándose en la fisiocracia, se pretendía limitar el precio de los cereales, modificar la estructura de la propiedad en favor de los medianos propietarios y crear redes de transporte y de comercialización modernas. Su principal impulsor fue el ilustrado Jovellanos. En cuanto a las Nuevas Poblaciones de Andalucía y Sierra Morena, fueron establecidas en 1767 según un proyecto de Campomanes ejecutado por Olavide. Su objetivo era colonizar zonas hasta entonces despobladas como Despeñaperros y establecer comunidades modelo que introdujeran las innovaciones agrarias del norte de Europa,
motivo por el que los colonos fueron católicos alemanes, flamencos y suizos. 

Los dos estándares del bloque V os entran, y de ellos haréis necesariamente uno (lo que vale 1,5 puntos) y además también os entre el que está en rojo (reinados y fases de los bloque IV y V), que vale 1 punto. Aquí está el correspondiente enlace.  
Con esto tenéis ya seguros 2'5 puntos

sábado, 16 de noviembre de 2019

Todo lo necesario para el examen del 22-11-2019 (Bloques IV y V)

Hola,
Aquí tenéis lo necesario para el examen de los bloques 4 y 5.
Primeramente, las preguntas abiertas y semiabiertas del bloque 4, aquí. Se han añadido dos preguntas abiertas al final (que se corresponden con ciertos estándares).
Igualmente, otras preguntas del tema 4, aquí.
Y las del tema 5, aquí. Se han añadido 3 semiabiertas y un esquema de los reinados y etapas (en color rojo).

Fotocopias que NO entran, aunque os pueden ser útiles y tienen que estar completadas:
Ejercicios de relacionar y estándares del bloque IV, aquí.
Esquematización de los primeros Borbones, aquí.
Crisis de los Borbones, a completar, aquí.