El franquismo

Aquí tenéis la segunda actividad del tema "el franquismo". Las respuestas las presentáis en un Word, sin necesidad de copiar los enunciados. Tenéis de plazo hasta el martes 31/3/2020, a las 23:55 h. Esta actividad cuenta cómo trabajo en clase.

A los efectos de la pregunta 6, vuestra comunidad autónoma es ANDALUCÍA.

Aquí tenéis la 3ª actividad sobre el franquismo, "Conceptos del franquismo (III)". Tenéis de plazo hasta el martes 7/4/2020, a las 23:55 h. Esta actividad cuenta cómo trabajo en clase.

Por si no veis en el ejercicio del test el texto a completar, os lo adjunto aquí:

A partir de 1950, las_________(1) se generalizaron. La principal en el interior fue el______________(2) , que se produjo desde las áreas agrarias del  _______ (3) peninsular a las ________ (4) industriales y turísticas del _____________(5) , el valle del ______ (6) , el litoral _________ (7) y _______(8) .Las ciudades experimentaron un fuerte_________ (9) , que ocasionó escasez de servicios y de ________(10) . La sociedad rural fue sustituida por una sociedad________ (11)  y la clase_______ (12) , muy escasa en la etapa anterior, creció considerablemente en la etapa del_________ (13) .La_________ (14)  exterior se dirigió, hasta 1960, a Latinoamérica; y, posteriormente, a los países más avanzados de_________________ (15)  .Los mayores flujos migratorios se produjeron desde las actuales comunidades de____________(16) , Extremadura y ________________ (17)  hacia_________(18)  y la capital de_________ (19) .

Aquí tenéis la 4ª actividad del tema: "Principios del franquismo". El plazo acaba hoy, 8-4-2020, a las 23:59 h. Esta actividad cuenta cómo 0'5 puntos del examen del tema, si no podemos hacerlo presencialmente. 
Aquí tenéis la actividad en Google Classroom.

Importante: el tema 4 de la PEvAU (Franquismo) lo tenéis aquí.

La Guerra Civil

Os adjunto aquí el tema de la Guerra Civil junto con las preguntas de repaso de bloques anteriores. Nos sirve de base para las 55 preguntas test sustitutorias del examen (distribuidas en tres tests), que no pudo realizarse a causa de la pandemia producida por el virus COVID-19.
También a partir de este video de aquí y de este otro enlazado aquí haremos un test que nos entrará solo en actividades (10%). Corresponde a la intervención extranjera en la Guerra Civil.

Adjunto los enlaces a los 4 tests a realizar: 

a) Aquí va el 1º, de 15 preguntas.

b) Aquí, el 2º, de 12 preguntas. 

c) Aquí, el 3º, de 30 preguntas.

Los tres tests anteriores equivalen al examen que NO pudimos hacer.

d) Y aquí el 4º, de 30 preguntas. Este se hace a partir de los videos y entra en el 10% de actividades

Todo lo necesario para el examen de Primo de Rivera y la II República

Os adjunto aquí las dos preguntas tema de "Primo de Rivera" y la "II República" de valor 5'5 puntos cada una. Os entrará uno de estos dos temas en el examen. También he introducido 54 preguntas semiabiertas que tenéis que responder (% de trabajo) Las tendréis en papel.

Os adjunto aquí el fichero con las preguntas restantes del examen, tal que así:

• A 1,5 puntos, saldrá un juego de preguntas a) y b) correspondientes a los Primeros Borbones (hay 5 "sets" de preguntas, de modo que tendréis que responder a uno de esos cinco).

A 1,5 puntos, saldrá un juego de preguntas a) y b) correspondientes a la Crisis de los Borbones (hay 5 "sets" de preguntas, de modo que tendréis que responder a uno de esos cinco).

• A 1 punto, saldrán dos preguntas correspondientes a las 11 preguntas cortas de la Crisis de la Restauración, salvo que sea la de la esquematización de la Semana Trágica en cuyo caso valdrá un punto.
• A 0'5 puntos, saldrá una de las 15 preguntas sobre identificación de personajes/hechos/territorios correspondientes a la II República.

Os adjunto aquí el fichero correspondiente a la 1ª parte de la Crisis de la Restauración y aquí el que corresponde a la 2ª parte. Tenéis que responder a sus preguntas (% de trabajo).

Por último, el simulacro del examen, aquí.


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INFORMACIÓN ACTUALIZADA, esto es lo que os entra en el examen del jueves 13/2 (lo subrayado), más las preguntas de repaso de bloques anteriores, aquí. 

Todo lo necesario para el examen del "canovismo" 23-1-2020

Aquí va la fotocopia entregada el 8-1-2020, con la 1ª parte de la Restauración (completando huecos).
Aquí va la fotocopia entregada el 9-1-2020, con la 2ª parte de la Restauración (completando huecos).
Aquí va la del 13-1-2020, con los huecos de la guerra colonial y actividades resumen a entregar el lunes (están en el dorso de la fotocopia).

Aquí las 3 fotocopias anteriores con sus huecos y respuestas completadas.

Y aquí va la de las preguntas de examen (en rojo he añadido algunas semiabiertas o he substituido algunas que estaban repetidas) junto a dos esquemas sobre la Restauración y la guerra colonial.

Ficha de entrenamiento para el miércoles, 22-1-2020. La tendréis también en papel, aquí.

Por último, este simulacro os servirá de entrenamiento. Recordad que entran 6 preguntas semiabiertas, 6 abiertas y uno de los dos esquemas (que vale 1 punto).

Con esto tenéis todo los necesario para hacer un gran examen de Historia de España el próximo jueves.

Materiales finales para el examen del bloque VI (14-12-2019)

Aquí van unos conceptos que me ha preguntado Hassan Limrani y que iría muy bien que los supierais todos. También incluye al final la sinopsis del bloque.

Aquí va TODO lo que os entra en el examen. Os entran dos estándares y la sinopsis del tema, que valen cada uno 1'5 puntos. Y os pondré dos de estas tres preguntas, esto es: o los dos estándares, o un estándar y la sinopsis.

Las preguntas abiertas y semiabiertas valdrán 7 puntos.

Materiales complementarios del bloque VI (la conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874)

Aquí va el PPT de preguntas cortas del tema 8. Como tal, no os entrena en el control, pero os ayudan a verificar y controlar qué nivel tenéis.

Aquí va el de las soluciones del esquema del tema de Isabel II. Muy bueno para entrenarse.

Aquí va el relativo a Isabel II (hasta 1856).

Aquí el de la descomposición del régimen de Isabel II.

Este nos sirve para repasar al periodo isabelino y al Sexenio.

Aquí el organizador visual. 

Y aquí el correspondiente al Sexenio democrático.

Por último, en este vínculo tenemos más esquemas.

Materiales para el examen del bloque VI (7-12-2019)

Hola,
Aquí tenéis las 4 caras que os entran en el próximo examen, el del bloque VI (La conflictiva construcción del Estado Liberal, 1833-1874).

El examen constará de 4 preguntas semiabiertas (de 0,5 p. cada una), de 4 preguntas abiertas (de 1 punto cada una) y de 2 estándares (a 2 puntos cada uno). En los estándares también se incluyen estos tres ejercicios que veis seguidamente.

H- Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.

El Estatuto Real no era una constitución propiamente dicha, sino una “Carta Otorgada”, es decir, una concesión gratuita del monarca. El Estatuto era una convocatoria de Cortes con dos Cámaras (Próceres y Procuradores). La Corona no renunciaba a su soberanía; las Cortes solo podían legislar a propuesta del monarca, que era quien las convocaba. El sufragio era censitario y muy minoritario; no hay mención de los derechos de los ciudadanos.
La Constitución de 1837, de carácter progresista, recuperaba algunos aspectos de 1812, aunque pretendía el consenso entre las dos corrientes liberales: progresistas y moderados. La soberanía se atribuía conjuntamente a las Cortes y al rey. El parlamento se dividió en dos cámaras: Congreso de los Diputados y Senado. El sufragio censitario siguió siendo minoritario: los grandes contribuyentes. Se da en ella una declaración de ciertos derechos y se crea la Milicia Nacional.
La Constitución de 1845 se basaba en el liberalismo más conservador; estableció también la soberanía compartida (reina–Cortes), el sufragio censitario muy reducido y la supresión de la Milicia Nacional. El Senado pasó a ser enteramente elegido por designación real entre las oligarquías. El Ejecutivo está en manos de la reina, mientras que el legislativo lo comparte con las Cortes. Se recoge una declaración de derechos pero no se desarrollan.

I. Esquematiza y data el Sexenio Democrático, indicando sus etapas

J. Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.

1.- Comparación.
1.a.-Semejanzas:
Coincidían en la necesidad de obtener recursos económicos para el Estado y en que fueron acometidos por los progresistas.
1.b.- Diferencias :
La situación de urgente necesidad en la que se vio el gobierno progresista de Mendizábal: las guerras carlistas. Sin los apuros anteriores de Hacienda, lo recaudado en la de Madoz se dedicó a la industrialización del país, y en concreto, a la expansión del ferrocarril.
La de Mendizábal afectó solo al clero mientras que a la de Madoz, se llamaba “general” porque se
ponían en venta todas las propiedades de la Iglesia, que no habían sido vendidas en la etapa anterior; los bienes de propiedad municipal, y en definitiva, todos aquellos bienes que permanecieran amortizados.
Objetivos:
a.- Objetivo económico: Ampliar la cantidad de tierra disponible en el mercado.
b.- Objetivo financiero: Mejorar la Hacienda pública a través del dinero recaudado.
c.- Objetivo político: ampliar el número de simpatizantes del liberalismo, creando un sector de propietarios que se sintieran unidos al régimen liberal isabelino, en el caso de la de Mendizábal. 
d.- Objetivo social: crear una clase media agraria de campesinos propietarios.
Finalmente, hubo un importante trasvase de propiedad de la tierra en este proceso, pero no mejoró la productividad agraria, pues la burguesía (los nuevos propietarios) no invirtió en su modernización, sino que utilizó sus nuevas tierras para el cobro de rentas (lo mismo que habían hecho sus anteriores propietarios), aunque sí que hubo un aumento de la producción agrícola al cultivarse más superficie agraria. Asimismo, los campesinos sin tierra siguieron sin acceder a esta por falta de dinero.